При адаптации таких детей возникли определённые трудности:
1.Дети-инофоны не вписывались в социокультурную среду русскоязычного окружения.
2. Дети-инофоны были мало подготовлены для социального взаимодействия между собой и русскоязычными детьми как в ДОУ, так и за его пределами.
Работа по осуществлению социальной адаптации детей мигрантов начинается с диагностики уровня знания русского языка, проведения психологических тренингов.
Среди задач обучения важно выделить следующие:
1) в учебном аспекте – достижение овладения русским языком как средством межличностного общения;
2) в познавательном – приобретение знаний о культуре страны пребывания;
3) в развивающем – работа по становлению и формированию.
Адаптацию проходят воспитанники в разных возрастных группах. Не зависимо от возраста процесс адаптацииребенкавдетскомсаду может протекать по-разному. Одни ребятишки скорее привыкают к изменившейся обстановке, другие же надолго беспокоят родителей негативными поведенческими реакциями. Именно по выраженности и длительности вышеперечисленных проблем и судят об успешности адаптационного процесса.
Простыми словами «адаптация» — это приспособление организма к условиям внешней среды. В этом заключен биологический смысл адаптации. И в этом плане человечество достигло больших успехов, создав огромное количество ресурсов, позволяющих адекватно реагировать на дискомфорт среды: холодно – тепло оделся, жилище обогрел; жарко – летняя одежда легкая, гигроскопичная, кондиционирование воздуха в помещении и машине; плохо слышно – акустические приборы; плохо видно – оптика и прочие прелести цивилизации.
Детский сад — новый период в жизни ребенка. Для малыша это, прежде всего, первый опыт коллективного общения. Новую обстановку, незнакомых людей не все дети принимают сразу и без проблем. Большинство из них реагирует на детский сад плачем. Одни легко входят в группу, но плачут вечером дома, капризничают и плачут перед входом в группу.
Адаптационные процессы охватывают три стороны: ребенка, его родителей и педагогов. От того, насколько каждый готов пережить адаптацию, зависит конечный результат — спокойный ребенок, с удовольствием посещающий дошкольное образовательное учреждение.
Вопросы адаптации ребенка к детскому саду поднимаются и решаются уже не один десяток лет. Но актуальность их не ослабевает. Это связано со многими аспектами нашей жизни: изменился детский сад, меняются дети и их родители. Проблемы адаптации к детскому саду вращаются вокруг ребенка. Именно на него устремлены обеспокоенность родителей и профессиональный взгляд педагогов
В детском саду «Непоседы» во всех группах старшего дошкольного возраста прошли беседы о семейных традициях, обычаях. Дети рассказывали о национальных блюдах, традиционных играх, праздниках и костюмах.
В рамках акции «Наша дружная семья» была организована фотовыставка на тему «Семейные традиции».
С увеличением миграционных потоков из стран СНГ, а также в связи с
демографическими изменениями, происходящими в России, вопрос развития
миграционной политики становится одним из приоритетных на уровне государства. С каждым годом в дошкольных учреждениях увеличивается количество детей, для которых русский язык не является родня. Вследствие этого педагоги дошкольных учреждений все чаще сталкиваются с необходимость воспитания детей – инофонов.
Поэтому, воспитание дошкольников в условиях двуязычья стало одной из актуальных проблем в детских садах.
ТРУДНОСТИ
Преодолением языкового барьера
Психологический стресс
Отсутствие помощи родителей.
Важно помнить, что освоение языка – это длительный процесс, ребенок, приехавший из другой страны, не может научиться всему и сразу. Хотя дети гораздо быстрее овладевают языком, чем взрослые, и, порой, становятся переводчиками для своих родителей.
